Kita-Praxis Sozialraum­orientierung

Ob mit dem Spielmobil im Stadtteil, Bastelaktionen im Einkaufszentrum, Dolmetscher:innen in sozialen Einrichtungen oder über eine Kita-App – wer Eltern an seinen Angeboten teilhaben lassen will, erreicht sie am besten in ihrem Lebensumfeld. Diese und weitere kurzweilige Beispiele für niedrigschwellige Angebote zur Elternberatung und -information in der frühen Bildung gibt das erste Kapitel (Seiten 4 bis 11) der Broschüre „Praxisimpulse“. Die Publikation des Bundesfamilienministeriums entstand im Rahmen des Bundesprogramms „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“.

Sie überlassen den Kindern einen Teil ihres Kartoffelackers, karren Sand auf den Kita-Spielplatz, begleiten auf Ausflüge oder helfen beim Werkeln – gerade in kleineren Ortschaften, wo Großfamilien nah beieinander wohnen, nehmen oft auch Omas und Opas an Kita-Aktivitäten teil. Dass nicht nur deren Enkel, sondern auch andere Kinder sowie die Fachkräfte vom Engagement der Großeltern im Kita-Umfeld profitieren, zeigt das Beispiel einer Kita im hohen Norden. Portraitiert wird diese in dem Artikel „Heute holen mich Oma und Opa ab!“ auf Rund um Kita, dem Elternportal des DKJS-Programms Deutscher Kita-Preis.

Als vertraute Orte für Kinder und Eltern eignen sich Kitas besonders gut für eine niedrigschwellige Ansprache der Familien. Deshalb entwickeln sich immer mehr Kindertagesstätten gezielt zu Kinder- und Familienzentren weiter. Gute Beispiele, bewährte Methoden sowie Praxiswissen für diese Arbeit stellt die Broschüre „Kinder- und Familienzentren in Baden-Württemberg“ zusammen. Die Publikation entstand im Landesförderprogramm „Weiterentwicklung von Kindertageseinrichtungen zu Kinder- und Familienzentren“ des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.

Auch wenn Fachkräfte nur kurze Pausen haben – einen Kaffee oder Tee trinken, das geht fast immer. Nun können sie sich über die Dauer einer Kaffeepause auch ganz entspannt neue Inhalte aneignen und fachlichen Gesprächen lauschen. Möglich wird dies mit dem Podcast „Auf’n Kaffee im KiFaZ – Wie aus Kitas Kinder- und Familienzentren werden“. In verschiedenen Folgen spricht Redakteurin Stefanie Schuster mit Gästen aus der Praxis über Teamarbeit, Zusammenarbeit mit Familien, Sozialraumorientierung, Organisationsentwicklung und Partizipation. Zu finden sind die Podcasts auf der Webseite des DKJS-Programms KiFaZ – Kitas werden Kinder- und Familienzentren.

Gezielte Betreuungs-, Beratungs- und Sprachförderungsangebote helfen geflüchteten Familien, in ihrem neuen Sozialraum Fuß zu fassen. Wie Kitas und Kindertagespflegepersonen sie dabei unterstützen und sich zu diesem Zweck vernetzen können, ist Thema des Gute-KiTa-Podcast-Beitrags „Willkommen im Sozialraum“. Eine Kita-Leiterin und eine Koordinatorin für Kindertagespflege erzählen am Beispiel ukrainischer Geflüchteter über die Möglichkeiten und Grenzen gemeinsamer Familienarbeit im Sozialraum. Der Podcast entstand im DKJS-Programm Impulse für gute KiTa und ist auf den Seiten Frühe Chancen des Familienministeriums abrufbar.

Für den erfolgreichen Übergang der Kinder von der Kita in die Grundschule arbeiten verschiedene Bildungs- und Gesundheitseinrichtungen Hand in Hand. Grundlagen, Ziele und Maßnahmen dafür benennt eine Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums Baden-Württemberg. Arbeitsvorlagen für die Reflexion, Dokumentation und Beratung sind auf einer entsprechenden „Materialseite“ zusammengestellt. Dort findet sich auch ein „Kooperationsordner“ mit Hilfestellungen und Beispielen für die Zusammenarbeit von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Das Material bezieht sich auf den Kitabetrieb in Baden-Württemberg, gibt jedoch Einrichtungen aus allen Bundesländern eine gute Orientierung für die Praxis.

Beim Übergang von der Kita zur Schule ist die Kontinuität der kindlichen Entwicklungs- und Bildungsprozesse wichtig. Geregelt wird dies in der „Verwaltungsvorschrift zur Kooperation zwischen Tageseinrichtungen für Kinder und Grundschulen“. Zusätzlich zu der Vorschrift stellt das baden-württembergische Kultusministerium auf seiner Webseite hilfreiche Musterdokumente zur Verfügung. Diese können Kitas zum Beispiel für die datenschutzrechtliche Einwilligung der Eltern oder zur Reflexion des kindlichen Entwicklungsstands im Rahmen einer Kooperation nutzen. Zudem werden wichtige Fragen zur Verwaltungsvorschrift beantwortet und Muster-pdfs zum Erstellen eines Kooperationsordners angeboten.

Der Wechsel von der Kita in die Schule ist immer mit dem Verlust vertrauter Beziehungen und Abläufe verbunden. Dies stellt vor allem jene Kinder vor Herausforderungen, die aufgrund ihrer Zuwanderungs- oder Fluchterfahrung ohnehin mit vielen Neuerungen und Verlusten konfrontiert sind. In der Broschüre „Den Übergang sicher gestalten“ des International Rescue Committees (IRC) erfahren pädagogische Fachkräfte, wie sie Kinder geflüchteter Familien beim Übergang Kita-Grundschule stärken können. Das Dokument beinhaltet einen theoretischen Teil, Forschungsergebnisse, methodische Anregungen sowie interaktive Arbeitsmaterialien, die im Rahmen des Projekts Vor-Sprung entstanden sind.

In Lernwerkstätten können schon kleine Kinder eigenständig naturwissenschaftlich forschen und sich ihre Umwelt erschließen. Deshalb sind sie ideale Orte für die Bildungsarbeit mit altersgemischten Gruppen. In dem Audit für gemeinsame Lernwerkstätten von Kitas und Grundschulen des DKJS-Programms fliegen lernen erfahren Pädagog:innen, wie sie deren Qualität verbessern können. Ein Überblick über das Verfahren, ein Kriterienkatalog sowie Protokollvorlagen und Planungshilfen machen das Audit zu einem praxisbezogenen Arbeitsinstrument für die Qualitätsentwicklung.

Der Wechsel in die Grundschule fällt Kita-Kindern leichter, wenn beide Einrichtungen schon im Vorfeld gut zusammenarbeiten. Doch wie können Fachkräfte den Übergang gemeinsam und nachhaltig gestalten? Ideen, Gelingensbedingungen und konkrete Beispiele finden sie in der Publikation „Hand in Hand für einen gelungenen Übergang“. Der Abschlussbericht des Modellprogramms Kinderbildungszentren BW enthält zahlreiche Praxistipps für eine intensive Kooperation von Kitas und Grundschulen sowie die gemeinsame Gestaltung kontinuierlicher Bildungsprozesse. Herausgebende ist die DKJS im Auftrag des Ministeriums für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg.