Kita-Praxis Erziehungs- und Bildungs­partnerschaft

Die Befürchtung, dass viele unterschiedliche Sichtweisen, Ideen und Wünsche im Kita-Alltag einen zeitlichen und organisatorischen Mehraufwand mit sich bringen, ist meistens unbegründet. Ebenso wenig führt eine stärkere Beteiligung der Familien zwingend zu einem Konflikt mit den Ansichten und Handlungsabsichten des Kita-Teams. Vielmehr können Familien den Kita-Alltag durch eigene Initiativen und Angebote vielseitig bereichern.

Die Leitungsfachkraft nimmt den Kolleg:innen die mögliche Scheu gegenüber partizipativen Prozessen, zeigt deren Chancen auf und gestaltet bewusst verschiedene Beteiligungsformate für Familien. Hierfür bauen Leitung und Team persönliche Beziehungen zu den Erziehungsberechtigten auf, finden deren Interessen und Stärken heraus und motivieren sie zum Mitwirken. An dieser Stelle ist es wichtig, die Vielfalt der familiären Lebenswelten und Sprachen zu berücksichtigen, um tatsächlich allen die gleichen Chancen auf Partizipation zu geben.

Dauerhaftes Engagement anzustoßen, erfordert mitunter Zeit und Mut von allen Seiten. Doch sobald Väter, Mütter oder auch andere Bezugspersonen der Kinder erste Initiativen gebildet haben, eigenständig kleine Projekte umsetzen und sich als selbstwirksamen und aktiven Teil der Kita-Gemeinschaft begreifen, erlebt das Team die Eltern- und Familienbeteiligung als Entlastung statt als Belastung.

Weitere Informationen zum Thema Eltern- und Familienbeteiligung erhalten Sie auch in unserem Starke Kita MOOC im Kapitel 6. Sozialraum – 6.5 Elternarbeit – Bildungspartnerschaft.

Transparenz in der Zusammenarbeit mit Erziehungsberechtigten ist wichtig für ein partnerschaftliches und vertrauensvolles Miteinander. Indem das Team das Alltagsgeschehen in der Kita für alle Familien erlebbar macht, schafft es wichtige Voraussetzungen für elterliche Mitwirkung und Mitgestaltung. Dazu gehört auch eine bedürfnisorientierte Ansprache der Familien auf verschiedenen Kommunikationswegen und bei Bedarf in verschiedenen Sprachen. Turnusmäßige Elternbefragungen können dem Team wertvolle Impulse für die strukturelle und inhaltliche Weiterentwicklung geben.

Die Leitungskraft sorgt dafür, dass das Einrichtungskonzept, die pädagogische Arbeit, die Ergebnisse möglicher Elternbefragungen sowie die Alltagsprojekte der Kinder transparent gemacht werden. Dies kann beispielsweise durch ein Elternhandbuch oder Aushänge in der Kita geschehen. Auch digitale Medien eignen sich für die Weitergabe von Informationen und Wissenswertem aus dem Kita-Alltag. Überdies erhalten Sorgeberechtigte die Möglichkeit, den Kita-Alltag ihres Kindes im Rahmen verschiedener Formate, beispielsweise bei Ausflügen oder Hospitationen, besser kennen zu lernen. Das gesamte Team zeigt sich jederzeit offen für Fragen oder Anregungen.

Weitere Informationen zur Kommunikation mit Erziehungsberechtigten und der diesbezüglichen Nutzung digitaler Medien erhalten Sie auch in unserem Starke Kita MOOC im Kapitel 4. Die Kita-Konzeption – 4.3 Zielsetzung, Entwicklung, Umsetzung – Video 5 (Sprachliche Barrieren in der Kommunikation mit Eltern und Erziehungsberechtigten)

Die Familien kennen ihren Nachwuchs am besten, die Kita-Fachkräfte betreuen diesen über einen langen Zeitraum hinweg fast täglich. Um die Kinder bestmöglich zu begleiten und zu fördern, gehen beide Seiten eine wertschätzende und vertrauensvolle Erziehungspartnerschaft ein. Sie tauschen sich von Anfang an regelmäßig über den Entwicklungsstand des Kindes sowie dessen Aktivitäten in der Kita aus – nicht erst dann, wenn es Probleme gibt.

Die Kita-Leitung fördert den Aufbau dieser partnerschaftlichen Beziehungen zwischen Fachkräften, Eltern und Familien auf verschiedenen Ebenen:

Beobachtung und Dokumentation: Ein wichtiges Fundament für die Kommunikation mit den Eltern und Familien ist eine systematische Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Bildungs- und Entwicklungsprozesse. Die Kita-Leitung sensibilisiert die Fachkräfte in diesem Zusammenhang für eine transparente Vorgehensweise. Indem diese den Erziehungsberechtigten erklären, warum sie den Nachwuchs beobachten und dessen Entwicklungsfortschritte dokumentieren, vermeiden sie Missverständnisse und Unsicherheiten.

Elterngespräche auf Augenhöhe: Die Fachkräfte lassen die Eltern bei Entwicklungsgesprächen an den Beobachtungen im Kita-Alltag teilhaben, machen ihre Dokumentation transparent und erfragen gleichzeitig die Einschätzung der Sorgeberechtigten. Auf diese Weise zeigen die Fachkräfte, dass sie die Bedürfnisse des Kindes im Blick haben und an einer Beziehung mit den Eltern und Familien auf Augenhöhe interessiert sind. Zudem erhöhen sie deren Vertrauen in die pädagogische Arbeit des Teams und deren Bereitschaft zur Zusammenarbeit.

Regelmäßiger Austausch: Die Kita-Leitung motiviert die Fachkräfte, auch im Kita-Alltag mit Eltern und Familien ins Gespräch zu kommen, beispielsweise bei gemeinschaftlichen Aktivitäten oder bei Tür-und-Angel-Gesprächen. Jede Familie lässt sich auf eine andere Weise gut erreichen und hat unterschiedlichen Gesprächsbedarf. Auch könnten Schüchternheit, Unsicherheit oder Sprachbarrieren dem Austausch im Wege stehen. Es ist die Aufgabe der Fachkräfte, auf die Erziehungsberechtigten zuzugehen und herauszufinden, was diese brauchen.

Vorurteilsfreie Haltung: Das Team wird angehalten, bestimmte Verhaltens- oder Sichtweisen der Eltern und Familien nicht voreilig zu bewerten, sondern sich vorurteilsfrei auf deren unterschiedliche Lebenssituationen und Erziehungsmodelle einzulassen. Dazu gehört auch die Bereitschaft der Leitung sowie der Fachkräfte, die eigenen pädagogischen Wertevorstellungen zu hinterfragen und sich dialogbereit zu zeigen.

Wenn das Kita-Team den Eltern und Familien auf Augenhöhe begegnet, sensibel auf deren Bedürfnisse eingeht und eine konstruktive wie wertschätzende Gesprächskultur pflegt, entstehen vertrauensvolle Erziehungspartnerschaften. Diese kommen nicht nur den Sorgeberechtigten und Fachkräften, sondern vor allem den Kindern zugute.

Weitere Informationen zum Thema Eltern- und Familienbeteiligung erhalten Sie auch in unserem Starke Kita MOOC im Kapitel 6. Sozialraum – 6.5 Elternarbeit – Bildungspartnerschaft. Informationen zum Thema Eltern-Beschwerden erhalten Sie im Kapitel 8. Beschwerdemanagement – 8.3 Beschwerderäume für Eltern schaffen.

Manchmal erleichtern Routinen den Kita-Alltag. Insbesondere Leitungsfachkräfte mit Berufserfahrung können die Bedürfnisse von Eltern und Familien oft automatisch gut einschätzen. Dennoch sollten sie angesichts ihrer langjährigen Erfahrungen und vielseitiger Qualifikationen nicht in eine Routinefalle geraten. Ebenso wie sich junge Leitungsfachkräfte am besten nicht zu sehr von ihren Vorgänger:innen beeinflussen lassen und bei der Elternarbeit nicht nur auf „Bewährtes” setzen.

Vielmehr erfordert die Vielfalt der Familien eine ständige Offenheit der Leitung sowie des Teams gegenüber neuen Ideen, deren Bereitschaft zur Selbstreflexion sowie den Mut, Gewohnheiten zu verändern. Diese Einstellung bezieht sich idealerweise nicht nur auf interne Themen und Prozesse, sondern begünstigt auch den Blick über den Tellerrand: So kann das Team auch von externen Akteur:innen lernen und Angebote aus dem Kita-Umfeld im Sinne der Familien nutzen. In einem kooperativen Netzwerk, beispielsweise mit sozialen Diensten, Ämtern, Vereinen oder Kultureinrichtungen aus dem Sozialraum, können die Einrichtungen den Familien ein umfangreiches und bedarfsgerechtes Bildungs- und Beratungsangebot machen.

Ebenso wie die Kinder sind auch deren Familien sehr vielfältig: So trifft man in einer Kita alleinerziehende Mütter oder Väter, „klassische“ Familien, Regenbogen- oder Patchworkfamilien. Sie haben unterschiedliche Berufe, Fähigkeiten und Bedürfnisse, stammen aus verschiedenen Kulturkreisen und sprechen verschiedene Sprachen. Die Kita-Leitung und die Fachkräfte heißen alle Eltern und Sorgeberechtigten gleichermaßen willkommen und ermutigen sie, sich in den Kita-Alltag einzubringen, etwa in Projekten oder Vorlesepatenschaften. Indem das Team die Vielfalt der Familien wertschätzt, legt es einen wichtigen Grundstein dafür, dass sich Eltern und Kinder respektiert fühlen und die Einrichtung als sicheren und vertrauenswürdigen Ort erleben.

Angesichts der Familienvielfalt ist es eine Herausforderung, bei jedem neuen Angebot der Kita sicherzustellen, dass tatsächlich alle Sorgeberechtigten erreicht werden. Bewährte Formate für den ungezwungenen Austausch sind gemeinsame Feste, Ausflüge, Mahlzeiten, kulturelle Veranstaltungen oder Eltern-Cafés. Die Kita-Leitung und die Fachkräfte initiieren regelmäßig Anlässe dieser Art, um die familiären Unterschiede zu überbrücken und Gemeinsamkeiten zu stärken.

Immer wieder gibt es in der Kita auch Kinder oder Erwachsene, die andere aufgrund ihrer Herkunft oder wegen Behinderungen ausgrenzen oder beleidigen, sowohl bewusst als auch unbewusst. Zudem machen auch manche Eltern oder Fachkräfte kein Geheimnis aus ihrer rassistischen Gesinnung. Es ist die Aufgabe des Teams, hier gegenzusteuern, damit die Kita für alle Kinder und Familien ein geschützter und diskriminierungsfreier Ort bleibt: Es macht seine tolerante Haltung auch nach außen sichtbar und bezieht immer wieder sachlich wie freundlich Stellung.

Rückhalt und Unterstützung erhalten die Fachkräfte im Austausch mit der Kita-Leitung und im Team. So sucht das Team gemeinsam nach Möglichkeiten, wie man in bestimmten Situationen angemessen reagieren oder die richtigen Worte finden kann. Zudem sensibilisiert die Leitung das Personal für kritische Alltagsmomente und zeigt Grenzen und Regeln für bestimmte Äußerungen, Kleidungsstücke oder Symbole in der Kita auf. Handreichungen und Schulungen in diesem Themenbereich können diesbezüglich die Souveränität stärken. Die Kita-Leitung signalisiert betroffenen Kindern, Eltern und Fachkräften ihre Unterstützung im Umgang mit beleidigenden oder aggressiven Personen zu, beispielsweise in Form von eigenem Engagement, externer Fachberatung oder Mediation.